Ce poate și ar trebui să poată face un copil de 1 an

Abilitățile unui copil pe an sunt abilități fizice, intelectuale și psihologice pe care bebelușul le-a dobândit pe parcursul a 12 luni de viață. Există atât caracteristici individuale ale dezvoltării, cât și limite comune ale normelor pentru toți copiii, dezvoltate de pediatri și psihologi.

A sosit momentul mult așteptat: bebelușul tău și-a sărbătorit prima zi de naștere. Anul acesta a fost plin de entuziasm, anxietate și momente de fericire de neuitat. Cât de fericiți sunt părinții cu abilitățile și abilitățile dobândite de firimituri! Cu toate acestea, fiecare mamă atentă și grijulie pentru această etapă își pune întrebări: „Ce poate face un copil într-un an? Lipseste ceva important? "

Nu vă faceți griji dacă performanța copilului dvs. nu se potrivește cu lista de sub 100% (aceasta este media). Poate că bebelușul dvs. va rămâne în urmă sau, dimpotrivă, va fi înaintea acestei liste de norme. Abilitățile și abilitățile unui copil de un an depind de mulți factori, inclusiv trăsături de caracter, ereditate și cât de multă atenție îi acordă rudele apropiate.

Lucrați cu copilul - în curând va reuși. Copiii care se străduiesc să se dezvolte încă de la naștere sunt deseori înaintea mediei, ceea ce este o chestiune de mândrie specială pentru părinți.

Competențe de bază ale unui copil de un an

Articol important: „Dezvoltarea copilului pe luni de la naștere până la un an” - familiarizați

start

Urmărește sursa de lumină cu ochii (când începe să vadă);
Ascultă sunetul unui zgomot, îl urmărește cu ochii (când începe să audă);
Zâmbește mamei (primul zâmbet al bebelușului pentru mama);
Ține capul (când copilul începe să țină capul singur);
Rotiți de la spate la burtă și înapoi;
Atrage mâinile la jucării;
Stai (începe să stea independent);
Agukaet (când începe să gurgâie și să meargă).

Stăpânind abilitățile motorii, un copil ar trebui să poată:

Stai încrezător, fără sprijin;
Mergeți cu sprijinul unui adult cu una (ambele) mâini sau independent (când copilul începe să meargă);
Accesați cu crawlere (aceasta nu aparține categoriei copiilor care nu se târăște deloc: astfel de copii încep să meargă suficient de devreme, ocolind etapa de târâre, care este o variantă a normei) (când bebelușul începe să se târâie);
Urcați și coborâți scările;
Urcați scările cu un pas lateral cu sprijinul unui adult;
Ghemuiți-vă, îndreptați-vă, ridicați-vă în picioare din orice poziție;
Urcă-te pe pat, canapea, scaun, coboară pe podea.

Dezvoltarea cognitivă este normală dacă bebelușul este capabil să:

Colectați și dezasamblați piramida (imitând acțiunile unui adult și independent);
Deschideți și închideți capacele borcanelor, cutiilor, puneți jucării mici în ele, recuperați-le (imitând acțiunile unui adult și independent);
Construiți un „turn” de cuburi;
Joacă-te cu jucării: sortatoare, mașini de jucărie, mingi, cărucioare;
Se poate juca cu diverse obiecte de uz casnic (vase, încălțăminte, pălării etc.);
Efectuați diverse acțiuni cu jucării figurative: „hrăniți”, „pieptene”, „certați” (imitând acțiunile unui adult și independent, dacă s-a creat o situație de joc);
Prinde obiecte mici (buton, radieră) cu degetul mare și arătătorul;
Rulați o jucărie pe roți în fața dvs., rulați o minge;
Deschideți și închideți ușile dulapului, scoateți și priviți diverse lucruri din ele, glisați afară și glisați sertarele;
Imitați acțiunile unui adult: „pieptănându-vă”, „îmbrăcându-vă machiajul mamei”, „suflând pe chestii fierbinți” etc;
Imitați acțiunile colegilor: bătând, aplaudând, turnând, săpat nisip etc.

Dezvoltarea emoțională și socială a unui copil la vârsta de 1 an ar trebui să corespundă următorilor indicatori:

Copilul își poate arăta emoțional sentimentele, dragostea: sărutând, îmbrățișând mama, tata, jucăria preferată;
Bucurați-vă de jocuri distractive cu bătrâni, jucării noi (uneori un copil poate fi chiar speriat de apariția unei jucării noi);
Cunoaște-i pe toți cei apropiați și bucură-te de sosirea lor;
Recunoașteți-i pe cei dragi din fotografie, indicați cu degetul unde sunt mama, tata;
Copilul poate deveni alert, să plângă când apare un „străin”;
Răsfoind cărțile, uitându-vă la fotografii cu interes, arătându-le la cerere pentru orice imagine (pisică, câine);
Reacționează emoțional la muzică: „dansează”, „cântă împreună”;
Joacă-te emoțional cu cei dragi în „cuc” și „bine”;
Imitați expresiile faciale ale unui adult;
Exprimă-ți nemulțumirea cu ajutorul expresiilor și emoțiilor faciale (strigând, plângând, scârțâind) la interdicția, tonul strict al unui adult;
Exprimați nemulțumirea ca răspuns la interdicții și chiar refuzați să le urmați;
Uită-te în oglindă, admiră-ți reflexia, joacă-te cu ea, fă față;
Imitând adulții „vorbind” la telefon.

Atunci când evaluează dezvoltarea vorbirii unui copil, experții iau în considerare doi indicatori: vorbirea activă și înțelegerea vorbirii. Într-un an, un copil ar trebui să poată:

Vorbiți în limbajul „pentru copii” de la 2 la 10 cuvinte, la întrebarea „Cine este acesta?” răspunde cu cuvinte autonome;
Descrieți sunete și acțiuni familiare: imitați vocile animalelor, răspundeți cu un spectacol la întrebarea „Cum plânge Vanya, cântă, dansează?” etc .;
Imitați (intonațional), repetând cuvinte noi după adulți;
Imitați cuvinte familiare rostite de colegi;
Afișați la cerere una din cele 4 jucării și una din cele 2 poze;
Îndepliniți cererile: „aduceți”, „dați”, „puneți jos”, „închideți”, „deschideți”;
Înțelegeți cuvântul „nu”;
Afișați la cerere articolele numite în casă;
Agitați mânerul „la revedere”, jucați „bine”, arătați cum zboară pasărea (fluturați brațele), jucați jocul „peek-a-boo” (acoperiți și deschideți fața cu palmele);
Știe și reacționează la numele său.

Până la vârsta de un an, bebelușul ar trebui să stăpânească cele mai simple abilități de uz casnic:

Mușcă și mestecă bucăți de pâine, biscuiți, fursecuri;
Bea independent dintr-o sticlă, o ceașcă sippy, unii bebeluși beau dintr-o cană, ținând-o cu mâinile (Când încep să bea din cană);
Faceți primele încercări de a mânca cu o lingură (unii copii ciupesc cu pricepere bucăți de mâncare moale pe o furculiță, dar mai des copiii iau mâncare cu mâinile);
Trageți mânerele sub robinet pentru spălare, uscați-vă fața și mâinile cu un prosop;
Unii bebeluși, atunci când se îmbracă, se ajută să se îmbrace: întind un mâner în mânecă, introduc un picior în pantofi, dar mulți nu le place acest proces și își exprimă nemulțumirea cu un scârțâit (plâns);
Semnalând cu sunete caracteristice că pantalonii sunt umezi sau murdari (dacă copilul nu poartă scutec pentru cea mai mare parte a zilei), uneori se întâmplă ca bebelușii de la această vârstă să înceapă deja să ceară o oală.

În general, dragile mame, atunci când evaluează dezvoltarea unui copil pe an, nu uitați: toți copiii sunt diferiți, cu trăsături de caracter unice, caracteristici individuale și diferă atât în ceea ce privește datele fizice, cât și în ceea ce privește abilitățile intelectuale. Și fiecare se dezvoltă după propriul program 😉

Școala mamei: ce ar trebui să poată face un copil la 1 an

Psihoneurologul Marina Aleksandrovna Krasnova îl sfătuiește pe doctorul în științe medicale: Ce ar trebui să facă un bebeluș la 1 an? Copil care merge. Vocabular. Abilități și abilități etc.

Program de dezvoltare în 1 an. Prima zi de naștere. Aptitudini și abilități ale unui copil de un an, în special mersul copilului. Formarea vorbirii active, vocabularului, vocabularului pasiv, înțelegerea instrucțiunilor. Abilități de bază la 1 an: antrenament olit, cană, lingură, îngrijire. Când un părinte ar trebui să fie alert? Indicații pentru referirea la un neurolog. Ce încălcări sunt cel mai adesea ratate la această vârstă? Semne de vorbire întârziată, dezvoltare psiho-vorbire, pierderea auzului senzorial neural. Cum să nu pierdeți autismul? Cine ar trebui să apară dacă mersul este pe "degetul de la picior"? Specialiști care examinează un copil la 1 an. Concluzia comisiei în 1 an.