După primul zâmbet, nimic altceva nu este perceput de adulți cu o asemenea încântare ca zumzetul unui bebeluș. Acesta este primul său limbaj, este unic în felul său și este necesar pentru dezvoltarea vorbirii. Vă vom spune despre momentul și particularitățile fredonării în acest articol.
Ce este?
Sursele medicale tradiționale interpretează fredonatul ca pe o etapă a dezvoltării pre-vorbire. Adică, până acum acesta nu este un discurs, dar nu mai este un strigăt cu care un nou-născut a comunicat cu mama sa și alte rude din orice motiv, fie că este vorba de o dorință de comunicare sau de un scutec umed. La 2-3 luni, în medie, bebelușii încep să meargă, ceea ce înseamnă că nevoia lor de a țipa nu mai este atât de mare. Copilul va țipa acum din motive foarte specifice, atunci când prezența și participarea unui adult este o necesitate vitală acută (foame, frig, durere). În alte cazuri, bebelușul merge și acest lucru nu poate decât să provoace emoții.
Zumzetul continuă timp de aproximativ șase luni. Apoi, copilul trece lin la stadiul de gâlgâit și devine chiar cu un pas mai aproape de vorbirea umană.
Copilul începe să bâjbâie nu pentru că vrea. Este doar modul în care funcționează natura, iar abilitatea în sine este considerată spontană. De obicei, bebelușul „fredonează” în repaus, când se simte bine, confortabil când este plin, adesea - exclusiv în prezența adulților, dar uneori copiii își fac acest lucru pentru ei înșiși.
La începutul zumzetului, copilul pronunță sunete scurte, de obicei începând cu vocale („y”, „a”, „s”) și trecând treptat la unirea lor cu unele consoane („gu”, „ha”, „ma”). La vârsta de 4 luni, bebelușii dobândesc o abilitate vocală atât de mare încât încep să pronunțe nu numai sunete și silabe individuale, ci și cascade întregi de sunete. Etapa dezvoltării pre-vorbire după zumzetare se numește gălăgie.
Este de remarcat faptul că diferiți copii merg aproape în același mod. La această frumoasă vârstă fragedă, nu există naționalități, nici bariere lingvistice. Dar după șase luni, firimiturile încep să scoată sunete care seamănă din ce în ce mai mult cu sunetele limbii lor materne, pe măsură ce o aud și o percep de la părinți și de la alți adulți. Experimentele au arătat că un adult francez, japonez sau american este destul de capabil să identifice un copil de aceeași naționalitate, pur și simplu ascultând o înregistrare audio a unui astfel de bebeluș fredonând la 6-7 luni.
Chiar dacă un copil este lipsit de capacitatea de a auzi, el tot merge. Unii copii mici cu deficiențe de auz trec chiar prin etapele inițiale ale gălăgie. Dar apoi au nevoie de asistență medicală și ajută la recunoașterea vorbirii, altfel nu vor învăța să vorbească.
Posibile probleme
La împlinirea unei anumite vârste, părinții încep să se aștepte la răspunsuri de la firimituri, dar este posibil să nu fie acolo. Există copii care se limitează doar la o scurtă perioadă de pregătire pentru vorbirea viitoare. Gustă sunetele, pronunță vocale și se sperie. Astfel de bebeluși pot tăcea, ca și partizanii, la 5 și 6 luni.
Frica sau experiența negativă, precum și o boală bruscă, pot fi asociate cu o pierdere bruscă a capacității de a pronunța sunete. Copilul a mers, de exemplu, de la 2 luni, iar la 4 luni s-a oprit și a tăcut. Sub influența fricii, stresului sau chiar a celei mai frecvente răceli suferite de bebeluș, el putea uita temporar de noua abilitate.
Motivul întârzierii în dezvoltarea zumzetului sau dispariția acestuia poate fi slaba dezvoltare emoțională a bebelușului: comunică puțin cu el, cu greu vorbesc, îi acordă o atenție insuficientă. Stabilirea contactului verbal cu un copil nu este ușoară, dar nimic nu este imposibil în acest sens. Întârzierea dezvoltării psihice și emoționale este indicată nu numai de absența bâzâitului în principiu, ci și de „cântarea” monotonă, gemând la vârsta de 4–5 luni și peste. În mod normal, la această vârstă, fredonatul devine colorat emoțional: un copil își poate pronunța „aha” atât cu plăcere, cât și cu enervare, atât exigentă, cât și afectuoasă, tandră. La bebelușii cu întârziere în dezvoltarea psihicului și formarea emoțiilor, culoarea emoțională a sunetelor este practic absentă.
Mersul pe jos poate fi absent sau foarte slab, aproape nedezvoltat la copiii cu autism. Bebelușii cu sindrom Down, cu demență congenitală, copiii care au suferit leziuni grave la cap și hemoragiile cerebrale la naștere se comportă similar. Odată cu înfrângerea centrului vorbirii, nu poate exista deloc bâzâit sau bâlbâit, precum și abilități ulterioare de vorbire.
Mai târziu, bebelușii prematuri încep să meargă, precum și bebelușii care sunt adesea bolnavi și, prin urmare, slăbiți. Copiii care sunt leneși prin natura lor pot începe, de asemenea, să meargă puțin mai târziu decât colegii lor activi și curioși. Destul de rar, motivul absenței bâzâitului, gâlgâitului și bâlbâitului îl constituie anomaliile din structura corzilor vocale și a aparatului de vorbire, deoarece aceste anomalii sunt relativ rare.
Este posibil să bănuiți problemele de auz ale unui bebeluș numai în stadiul de gâlgâit. Copiii care nu pot să asculte și să se audă singuri nu trec la bâlbâitul specific al anumitor silabe, oprindu-se în stadiul zumzetului vocal (cântând vocală).
Cum să predați?
Părinții pot contribui la dezvoltarea fredonării în modul cel mai direct. Nu trebuie să stăpânești nicio tehnică de logopedie pentru acest lucru - trebuie doar să comunici cu bebelușul. Adesea mult. Din orice motiv și fără el. Orice ar fi mama ocupată (gătit, curățat, călcat), își poate comenta acțiunile cu voce tare. Copilul îi va asculta cu atenție intonația, sunetele și mai devreme sau mai târziu va dori să le repete.
Defectologii și logopedii susțin că pentru o mai bună înțelegere a vorbirii unui adult de către un copil, trebuie să vorbești nu încet, dar nici tare, întrucât frecvențele medii ale vorbirii umane sunt cel mai bine fixate în memorie și percepute.
Dacă bebelușul asistă adesea la certuri de familie, mama vorbește adesea pe un ton iritat, ridicând vocea, adică este probabil ca acesta să înceapă să stăpânească fredonatul nu din sunete blânde, atente, gălăgioase, ci din țipete și țipete. Prin urmare, se recomandă să vorbiți întotdeauna într-un ton prietenos și uniform cu un copil. De la vârsta de două și trei luni, trebuie să începeți contactul vizual cu bebelușul în timp ce vorbiți.
Dându-i o jucărie cu „Na” tradițională în astfel de cazuri, mama ar trebui să încerce să se uite în ochii bebelușului și să întâmpine un aspect reciproc. Dacă copilul fredonează și nu fredonează, mama nu trebuie să-i imite sunetele. În toate celelalte cazuri, va fi bine dacă mama începe să imite sunetele bebelușului. Un astfel de contact va fi începutul dezvoltării depline a vorbirii copilului.
Încercați să alegeți minute pentru comunicare atunci când casa este liniștită. Acest lucru este dificil de realizat într-un mediu zgomotos: bebelușul va fi distras de un televizor funcțional, de muzică puternică sau de gălăgia de voci și va rămâne pur și simplu tăcut. De aceea, cei mai mici copii din familiile numeroase suferă adesea de dezvoltarea întârziată a vorbirii.
În situațiile în care un copil ascultă doar un adult și nu încearcă deloc să imite, se folosesc tehnicile așa-numitei imitații pasive. Mama pronunță tipicul „gu-gu-ha-ha” zumzet și, în același timp, deschide buza inferioară a copilului cu degetul mare, repetându-și propria articulație. Treptat, bebelușul dezvoltă o înțelegere a relației dintre expresiile feței și sunetul ieșit. Există, de asemenea, un masaj special pentru logopedă pentru copii. Constă în vibrația mâinilor de pe pieptul copilului, atingând ușor laringele și spațiul submandibular cu vârfurile degetelor.
Chiar dacă bebelușul refuză cu încăpățânare să meargă, nu renunțați la activități și încercări. Se întâmplă că, după ce a trecut de etapa zumzetului, bebelușul după 5-6 luni începe să bâlbâie și progresează destul de repede. Capacitatea de a recunoaște vorbirea adulților este, de asemenea, importantă pentru dobândirea abilităților de vorbire și pre-vorbire. Prin urmare, mama ar trebui adesea să pună întrebări copilului și să le răspundă singură, toate acțiunile de interacțiune ar trebui comentate: „dă”, „pe”, „așa”, „nu așa”, „acesta este”. Scurte combinații indicative de sunete vă vor ajuta copilul să stăpânească rapid vorbirea pasivă (internă).
Din păcate, părinții așteaptă adesea prima „mamă” sau „tată” și nu acordă prea multă importanță altor sunete și combinațiilor lor pe care le pronunță bebelușul. Și bebelușul așteaptă foarte mult aprobarea și reacția atunci când își pronunță încă o dată „gu”, „boo”, etc. Cu cât părinții reacționează mai emoțional și mai atent la fredonare, cu atât copilul se va mișca mai repede în direcția corectă a stăpânirii vorbirii umane.
Cele mai dificile etape ale bâzâitului și bâlbâitului sunt copiii bilingvi care aud două limbi simultan. Până la șase luni, ei sunt de obicei „determinați” ei înșiși: în bâlbâitul lor, sunetele limbajului care îi afectează mai puternic încep să prevaleze. Dar poate exista un amestec de sunete din două limbi. La astfel de băieți, trebuie să studiați într-o limbă, doar treptat (după un an) adăugând sunete și silabe din altă limbă. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor este, de asemenea, importantă pentru dezvoltarea abilităților pre-vorbire. Mișcările mâinilor și centrul vorbirii sunt interconectate. Prin urmare, copiii de la vârsta de două și trei luni ar trebui să aibă obiecte care sunt destul de diferite de atingere (jucării, cârpe) care vor dezvolta senzații tactile în degete. Până la șase luni, piramidele și cuburile pentru copii, sortatoare sigure fără piese mici, vor fi utile.
Foarte eficient pentru copiii care au mers, dar care apoi au tăcut brusc sub influența unor factori externi, poate fi metoda de „a te imita pe tine însuți”: copilul include o înregistrare audio a propriului său zumzet, realizată anterior. Ascultarea îl încurajează pe copilul mic să-și amintească abilitatea și să o dezvolte în continuare.
Părerea doctorului Komarovsky
Evgeny Komarovsky, medic pediatru și prezentator TV, a cărui opinie este foarte importantă pentru milioane de mame din întreaga lume, susține că absența fredonării la 3,4, 5 și chiar 6 luni nu este încă un motiv de panică și un examen medical cuprinzător al unui copil. Dacă toate celelalte abilități ale bebelușului sunt adecvate vârstei, dacă are un apetit excelent, un somn sănătos, zâmbește și își recunoaște clar rudele, atunci nu ar trebui să vă gândiți la rău. Copilul are nevoie doar de timp.
Komarovsky avertizează cu tărie cu privire la pericolul de a lăsa cu un copil. Mama își poate imita gâlgâitul sau fredonatul doar până la șase luni. Apoi, trebuie să începeți să comunicați cu copilul ca și cu un adult, în caz contrar, bebelușul s-ar putea „bloca” în gâlgâit mult timp, iar atunci părinții vor avea o nouă problemă - cum să-l învețe să vorbească omenesc în cei 1,5-2 ani ai săi.
Potrivit lui Komarovsky, principalii „profesori” în materie de stăpânire a vorbirii sunt dragostea și bunăvoința adulților, precum și repetarea constantă, care va contribui la memorarea primelor silabe și cuvinte.
În următorul videoclip, dr. Komarovsky va lua în considerare două întrebări principale care îi îngrijorează pe majoritatea părinților: merită să dai un semnal de alarmă dacă copilul din dezvoltarea sa nu se încadrează puțin în normele acceptate și ce ar putea fi o abatere periculos de semnificativă de la aceste norme.
