Elementele activităților de joacă din lecție vor fi interesante nu numai pentru elevii din clasa I, ci și pentru elevii mai în vârstă. Efectuarea dictărilor grafice de către celule pentru clasa a 3-4-a îl va ajuta pe profesor să diversifice procesul educațional și să se joace cu copiii. Pentru copiii de vârstă școlară primară, aceste activități vor fi distractive și pline de satisfacții.
Beneficiu
Predarea devine activitatea principală a elevului mai mic. Cu toate acestea, jocul are încă un loc important în viața lui. Este mult mai ușor pentru un copil să primească și să consolideze noi cunoștințe atunci când profesorul din lecție alocă timp pentru momentele de joc. Unul dintre aceste jocuri dintr-o lecție de matematică poate fi desenele pe celule.
Pentru un elev de clasa I, desenarea de imagini simple de către celule într-un caiet este de mare ajutor în adaptarea la școală și ajută la începerea cu succes a procesului educațional. Cu toate acestea, copiii sunt gata să treacă treptat la scheme mai complexe.
În clasa a 3-a, desenele pot fi deja mult mai complicate. Pentru elevii din clasa a 4-a, alegeți opțiuni și mai dificile.
La această vârstă, elevul ar trebui să fie deja bine orientat pe foaia de caiet, să cunoască conceptele „dreapta-stânga”, „sus-jos”, să înțeleagă ce sunt un punct, o celulă, un unghi și laturile. Deține deja un creion suficient pentru a desena linii drepte.
Acum dictările grafice îl vor ajuta pe profesor să îi învețe pe copii să asculte cu atenție ceea ce spune profesorul, să urmeze instrucțiunile oferite cu exactitate. În același timp, copilul învață să lucreze cu grijă și cu grijă. Se dezvoltă imaginația, motricitatea fină a degetelor, gândirea, memoria. Avantajele realizării unor astfel de sarcini în clasele 3-4 pot fi văzute și la o vârstă mai înaintată, când diferite subiecte complexe vor fi predate la lecții diferite, elevul va trebui să ia rapid notițe și să scrie bine dictări. Copilul se va pregăti treptat pentru încărcătura din ce în ce mai mare.
Ghicitori, fraze, lingouri, care pot fi incluse în lecție, conversații și povești informative despre obiectele descrise ajută la extinderea orizontului elevului, la dezvoltarea vorbirii și la creșterea vocabularului.
Activități adecvate
În clasele a treia și a patra, oportunitățile de predare sunt extinse. La această vârstă, este foarte posibil să se utilizeze o varietate de tipuri de modele celulare.
Acestea includ:
- Trasarea liniilor în celule sub dictarea profesorului;
- Auto-urmărire conform instrucțiunilor de pe foaie;
- Pictură simetrică;
- Pictarea unui anumit număr de celule într-o direcție dată cu o culoare specificată. În acest caz, în caietele copiilor apar imagini color reale.
Principiul de a efectua lucrări în toată această varietate este numărarea numărului necesar de celule în direcția indicată. Acest lucru este determinat de elev în mod independent, privind instrucțiunile propuse sau sub dictarea profesorului.
Sub dictarea profesorului și instrucțiuni de auto-urmare
Pictură simetrică
Colorarea celulelor într-o direcție dată cu o culoare specificată
Materiale
De regulă, elevii au întotdeauna la îndemână tot ce au nevoie. Acestea sunt foi în carouri, creioane simple și colorate, o radieră. Profesorul poate pregăti pentru el doar un eșantion al sarcinii și, dacă este necesar, foi cu instrucțiuni pentru copii.
Exemple de dictări grafice pentru clasa 3-4
Elevii de clasa a III-a și cei de clasa a patra fac deja față cu succes unor desene simple. Practic nu fac greșeli, încearcă să lucreze cu atenție.
Pentru ca dezvoltarea copiilor să nu stea nemișcată, sarcinile ar trebui să fie complicate. Acest lucru îi va ajuta să-și mențină dorința de a învăța lucruri noi, îi va învăța să-și atingă obiectivele.
Vă oferim să vizionați și poate să efectuați o dictare rapică de către celule din următorul videoclip.
