Mnemonica este utilizată cel mai intens pentru predarea preșcolarilor din grădiniță, însă experții în această știință asigură că într-o formă ușor modificată poate fi folosit pentru orice altă vârstă, inclusiv școlarii de clasele elementare și chiar medii. Desigur, aici metodele și tehnicile de predare sunt ceva mai complicate, deci merită să le luăm în considerare mai detaliat.
Caracteristici de vârstă
Primele elemente de bază ale mnemonicii sunt date la grădiniță - acolo se folosește cel mai des această tehnologie. Dar școala nu acordă întotdeauna suficientă atenție acestui lucru. Principiile prezentării informațiilor privind vizibilitatea, legăturile cu gândirea asociativă și capacitatea de a-l interesa pe destinatar rămân relevante, dar, în general, mnemonica pentru copiii de vârstă școlară utilizează un set de instrumente ușor diferit de cel folosit la grădiniță.
Deci, odată cu vârsta, copilul începe treptat să înțeleagă importanța și necesitatea învățării, chiar dacă materialul prezentat nu este foarte interesant pentru el. Acest lucru permite utilizarea metodologiei pentru a transmite absolut orice informație utilă din programa școlară, chiar dacă forma prezentării sale nu trezește interesul unei persoane neinteresate.
În plus, un copil mare nu mai este atât de atașat de culorile strălucitoare și, prin urmare, informațiile pot fi trimise fără nicio imagine. În același timp, volumul memoriei sale crește semnificativ, datorită căruia, de exemplu, poezia este utilizată activ pentru memorare. Desigur, nu toate lecțiile pot fi puse în formă poetică, dar pentru aceeași memorare a vocabularului străin, aceasta este o soluție foarte practică.
Imaginile pot fi încă folosite, dar nu culorile strălucitoare sunt importante aici, ci capacitatea de a extinde înțelegerea sau de a adăuga asociații. Când se studiază biologia, chiar și o fotografie alb-negru a unui animal este mult mai utilă decât cel mai strălucitor desen, iar în predarea fizicii, o diagramă vizuală a acțiunii forțelor sau a activității mecanismelor. În ambele cazuri, este mai bine să completați ilustrațiile cu text care să permită să trageți concluziile corecte din ceea ce a văzut, în timp ce descrierea verbală însăși fără o imagine ar putea da o idee greșită a subiectului studiat. Respectiv, desenul trebuie să fie întotdeauna lipsit de ambiguitate și să evite interpretările ambigue.
Scoala generala
Exercițiile de mnemonică pentru vârsta școlii primare sunt în multe feluri similare exercițiilor de la grădiniță, dar au și propriile lor specificități. Aici, o atenție deosebită este acordată poeziei, deoarece multe dintre conceptele studiate nu pot fi transmise de o imagine, iar poezia contribuie în același timp la îmbunătățirea memoriei copiilor. Pentru clasele 1-4, au fost scrise un număr mare de poezii pentru copii, unde regulile de bază ale aceleiași matematici sunt dezvăluite pe scurt.
Unele dintre reguli nu sunt scrise în poezie, ci pur și simplu în formulări ușor de reținut precum „Sunt deja insuportabil să mă căsătoresc” - ultimul exemplu enumeră cuvintele care se termină cu „w”, la sfârșitul cărora nu este scris semnul moale. Datorită acestui fapt, chiar și informațiile plictisitoare îl fac pe copil să zâmbească, ajutându-și să-și mențină interesul.
Pentru copiii cu vârsta sub 10 ani, există încă un sentiment de a pune în joc învățarea, deoarece nu sunt întotdeauna gata să învețe materiale dificile pur și simplu pentru că este necesar. Dacă este posibil, unele activități ar trebui să fie mai puțin formale - un copil care se simte liber și încrezător de multe ori se comportă mai bine. Deci, o metodă populară de învățare a limbilor străine este întâlnirile informale cu ceai în sala de clasă - pentru o vreme, celor prezenți li se interzice să vorbească limba lor maternă. În același timp, nimeni nu îi va pune copilului întrebări dificile și este absolut imposibil să obții o notă aici și, de fapt, nu trebuie să înveți nimic - intrând în mediul lingvistic, copilul își va aminti cu siguranță ceva nou.
Old school
Mai aproape de adolescență, un copil este deja capabil să se forțeze să-și amintească informațiile, chiar dacă nu este interesat, dar acest lucru nu înseamnă că procesul nu poate fi simplificat.
În acest moment, un student curios poate fi interesat de statistici despre ceea ce studiază. Argumentând despre aceeași fizică, un student ar putea să nu fie interesat de o prezentare detaliată a dispozitivului sub forma unui paragraf întreg, dar poate fi interesat de imaginea din carte și de un scurt tabel cu principalii parametri de lângă acesta. Aceasta este o comprimare a informațiilor necesare, calculate pe baza faptului că o persoană cu o logică bine dezvoltată și cunoașterea minimă a subiectului va înlocui el însuși orice altceva. Deși o astfel de prezentare necesită o pregătire preliminară minimă, blocul de informații în sine pare mai mic și, prin urmare, nu este atât de descurajant. Dacă însoțiți și numerele trimise cu fapte și comparații interesante, va deveni mult mai ușor să le amintiți.
Un alt exemplu viu de mnemonică este scrierea de eseuri pe un anumit subiect. În memoria noastră sunt stocate mult mai multe informații decât ne putem imagina, dar trebuie agitate periodic și sistematizate pentru a nu fi uitate - atunci cantitatea de memorie va crește. Invitând copilul să vorbească despre un anumit subiect, la care el însuși s-ar putea să nu se fi gândit, profesorii îl fac să extragă din memorie tot ceea ce se știe despre subiect, își încordează logica și uneori își pun întrebări neașteptate și caută în mod independent răspunsuri la acestea. Dacă sarcina nu constă, de asemenea, în scrierea unui eseu, ci în formularea unui răspuns detaliat de la cap și furnizarea acestuia a doua zi, atunci o astfel de formulare a întrebării va antrena și cantitatea de memorie.
Pentru mai multe informații despre utilizarea tehnicilor mnemonice pentru învățarea copiilor, consultați următorul videoclip.
