Caracteristici ale mnemonicii în predarea preșcolarilor

Pentru copiii preșcolari, una dintre cele mai importante priorități este dezvoltarea cognitivă și a vorbirii. Succesul educației sale suplimentare va depinde în mod direct de nivelul pe care copilul are timp să îl stăpânească înainte de școală. În acest moment, preșcolarii folosesc activ mnemonica pentru preșcolari.

Articolul va descrie esența acestui sistem, metodele și tehnicile sale.

Ce este?

Această tehnologie în curs de dezvoltare și-a primit numele de la vechea zeiță greacă Mnemosyne, care era considerată patronă a memoriei și a inteligenței. În funcție de complexitate, exercițiile sunt concepute pentru copii de 3-4 ani, vârstă preșcolară, primară și gimnazială... În acest moment, există modificări ale acestui sistem de formare care pot fi utilizate pentru adulți.

Mnemonica este folosită cu succes pentru dezvoltarea vorbirii, a memoriei și a proceselor cognitive din grădiniță. În logopedie, mnemonica este utilizată pentru a accelera dezvoltarea vorbirii coerente la copii, precum și pentru a netezi defectele acesteia.

Educatorii, profesorii și educatorii, folosind metodele mnemonice, contribuie la rezolvarea multor probleme în predarea și dezvoltarea preșcolarilor și a elevilor:

îmbunătățirea abilităților de autocontrol, creșterea perseverenței și a gradului de concentrare al copilului asupra sarcinii;
dezvoltarea eficientă a proceselor de memorare, precum și a atenției, gândirii logice și abilităților de vorbire;
realizarea producției de vorbire, corectarea diferitelor sale defecte;
instruirea abilităților de generalizare a informațiilor;
dezvoltarea gândirii creative la copii;
antrenarea abilităților de formulare a unui răspuns oral.

Stăpânind exercițiile din această metodă în clasă, preșcolarii învață să memoreze poezii și nuvele, precum și să compună independent propoziții simple și texte scurte. Copiii se scufundă cu entuziasm în procesul creativ, călătoresc prin basme, cunoscând personajele strălucitoare din ilustrații.

Această tehnologie permite copilului să fie interesat, astfel încât lecția este ușoară și interesantă pentru el.

În grădinițe, copiii stăpânesc mnemonica participând la un cerc sau la clase într-un grup pregătitor. De multe ori proiectul programului de dezvoltare al instituției preșcolare include cursuri conform metodologiei la toate grupele de vârstă ale grădiniței.

Principiile și metodele mnemonicii

Învățarea are loc secvențial, ceea ce vă permite să dezvoltați armonios abilitățile creative, cognitive și intelectuale ale copilului. În clasă, se folosesc imagini luminoase, fascinante, ceea ce este foarte important pentru bebeluș și preșcolar. La această vârstă, copiii au o gândire vizual-figurativă predominantă, așa că își amintesc cel mai bine ceea ce îi atrage vizual.

Adesea, părinții sunt confuzi cu privire la motivele pentru care copilul lor își amintește pe de rost o reclamă sau un fragment de desene animate, dar nu își amintesc o scurtă rimă citită cu voce tare dintr-o carte. Faptul este că poza de pe televizor a activat atenția involuntară a bebelușului. Datorită acestui fapt, s-a putut concentra inconștient asupra materialului prezentat de pe ecran cu ajutorul imaginilor vii.

Același efect pentru o mai bună memorare și păstrarea atenției în timpul orelor poate fi obținut cu ajutorul imaginilor colorate fascinante. Nu degeaba însoțesc aproape toată literatura pentru copii. Imaginile vizuale stau la baza tehnicilor și exercițiilor care sunt utilizate în diferite etape ale tehnicii.

La nivelul inițial, exercițiile sunt stăpânite folosind așa-numitele pătrate mnemonice... Astfel de sarcini sunt cele mai relevante pentru copiii de vârstă preșcolară primară. Copilului i se arată o imagine care denotă un obiect, animal, profesie sau fenomen natural. Sarcina este de a denumi corect ceea ce este descris pe card. După ce copilul a început să se orienteze cu încredere în imagini vizuale și să formuleze ceea ce a văzut în imagini fără erori, profesorul trece la a doua etapă.

Următoarea etapă a mnemonicii o reprezintă piesele cu imagini... Tabelele de diferite lungimi arată secvența cuvintelor pentru a compune propoziții simple. Pentru început, sunt suficiente 4–5 imagini. După ce a determinat numele obiectelor sau fenomenelor descrise pe ele, bebelușul însuși formulează fraza, conectând logic conceptele. Pe măsură ce stăpânești, numărul modelelor din pistă crește treptat.

Cea mai avansată și dificilă etapă este lucrul cu tabele mnemonice... Acestea sunt deja blocuri întregi de imagini. În acest caz, un desen separat reprezintă o frază completă. Adică, pe întreaga masă, copilul trebuie să compună o scurtă poveste din mai multe propoziții.

La începutul stăpânirii acestei etape a metodologiei, preșcolarilor li se oferă mese pregătite cu imagini. În cazul unei formulări reușite a unei povești bazate pe imagini, sarcina devine mai dificilă. Profesorul îi invită pe copii să scrie singuri o nuvelă, descriind succesiv etapele dezvoltării sale în sectoarele mesei.

Pe lângă funcțiile cognitive, utilizarea tehnicii dezvoltă în mod eficient imaginația, creativitatea, abilitățile de desen și abilitățile motorii fine.

Regulile lecției

Chiar dacă copilul are indicatori înalți de dezvoltare intelectuală, atunci când vă familiarizați cu metodologia, trebuie să începeți de la primul nivel, adică cu pătrate mnemonice. Mai mult, având în vedere stăpânirea încrezătoare a lucrului cu sarcini, profesorul poate trece la piste și apoi la tabelele mnemonice.
Imaginile de pe materialul educațional trebuie să fie colorate și luminoase. Scopul tehnicii este de a capta atenția și interesul bebelușului pentru stăpânirea eficientă a exercițiilor.
Sarcinile ar trebui îndeplinite într-un mod ludic. Dacă bebelușul nu are în mod clar dispoziția pentru o lecție, nu ar trebui să-l forțezi. Sarcinile mnemonice sunt concepute pentru gândirea creativă și interesul viu al copilului. În caz contrar, practic nu va exista niciun efect din execuție.
Educatorii, profesorii și logopedii ar trebui să înregistreze materialul acoperit și rezultatele fiecărei lecții cu un grup sau un copil individual.

Când lucrați cu cel mai complex material, tabele mnemonice, nu suprasolicitați copilul. 1-2 exerciții sunt suficiente pentru o lecție.
Este extrem de nedorit să se repete pătrate, căi sau tabele mnemonice mnemonice. Acest lucru va reduce semnificativ interesul copiilor pentru cursuri.
Când lucrează cu tabele mnemonice, elevilor cei mai de succes li se poate cere să scrie o rimă scurtă. Pentru a face acest lucru, trebuie să creați blocuri de imagini din cuvinte și fraze rimate.

Se recomandă desfășurarea lecțiilor despre mnemonică individual sau în mini-grupuri de 2-3 persoane.

Exerciții pentru preșcolari

Scrierea unei propuneri. Copilului i se oferă o piesă de 3-5 imagini. În primul rând, copilului i se cere să numească ceea ce este descris pe fiecare dintre ei.

Dacă copilul a identificat greșit un obiect sau un fenomen, ajutați-l cu întrebări de bază.

După modul în care copilul a identificat ceea ce este prezentat în fiecare imagine, este invitat să vină cu o mini-poveste cu aceste obiecte dintr-o singură frază simplă... De exemplu, sunt prezentate imagini cu păsări, cuiburi, copaci. Răspunsul este: „Păsările își fac cuiburile în copaci”. O versiune mai complicată este imagini abstracte ale fenomenelor sau conceptelor.

Pentru a face copilul mai ușor să-și amintească rima, vă puteți crea propriul tabel mnemonic cu acesta. Când citiți textul către copil, rugați-l să deseneze ceea ce reprezintă în același timp... Calitatea desenului nu contează cu adevărat în acest caz, poate fi schematică. Principalul lucru este că bebelușul însuși își amintește ce cuvinte sau expresii a desemnat cu simbolurile descrise.
Următoarea sarcină este potrivită pentru dezvoltarea logicii și funcției de generalizare. Copilului i se oferă imagini separate din diferite zone: animale, oameni, alimente, plante etc. Sarcina copilului este de a selecta imagini conform unui anumit criteriu... De exemplu, alegeți doar flori sau numai comestibile. Cu cât zona de selecție este mai îngustă și mai specifică, cu atât va fi stăpânit nivelul de selecție a caracteristicilor.
Compilație de fraze și o poveste din cărți separate, oferite copilului într-o formă mixtă... Pentru început, puteți încerca să colectați o succesiune a oricărei acțiuni care este ușor de înțeles și cunoscută copilului. De exemplu, spălarea mâinilor. Copilul trebuie să prezinte imaginile tematice de la început până la sfârșit în ordinea corectă.
În același mod copilului i se oferă să repovestească un basm folosind scene și imagini dintr-o lucrare care îi este familiară... În primele etape, cel mai bine este să luați povestiri foarte scurte. Sarcina elevului este plasarea imaginilor în funcție de evenimentele care au loc în basmul dat. Asigurați-vă că rugați-l pe copilul dvs. să repete ceea ce a așezat folosind cărți colorate.

Citiți o frază mică către copil și rugați-l să-l portretizeze folosind câteva imagini felul în care consideră potrivit. Apoi amestecați imaginile sale și dați sarcina de a restabili secvența, apoi repetați fraza citită pentru el la începutul exercițiului. Pe măsură ce complexitatea crește, puteți citi 3-4 propoziții, apoi povestiri scurte.